熱愛可抵歲月漫長

熱愛可抵歲月漫長

——我從事學術(shù)研究的心得體會

作者：唐愛軍  來源：學習時報

唐愛軍，中央黨校（國家行政學院）馬克思主義學院意識形態(tài)研究所副所長、教授。復旦大學哲學博士。主要從事習近平新時代中國特色社會主義思想、馬克思主義哲學、中國式現(xiàn)代化道路、意識形態(tài)安全等方面的研究，入校以來，出版?zhèn)�人專著4部，在《哲學研究》《哲學動態(tài)》《馬克思主義研究》《馬克思主義與現(xiàn)實》等CSSCI期刊發(fā)表學術(shù)論文50篇左右。

　　我申報立項的國家社科基金一般項目《唯物史觀視野中的中國道路》（項目編號19BKS131），在2022年8月結(jié)項，結(jié)項結(jié)果等級為優(yōu)秀。以本課題順利結(jié)項為契機，談一談自己學術(shù)研究的心得體會，求教方家。由于近年來，常常跟新入職的黨校青年教師同仁交流教學科研，因此，本文一方面?zhèn)戎赜谧陨韺嵺`中的感性認識，另一方面也包含了在與大家交流中所得到的感悟。
  找準研究方向
　　人的一生每到一些重要關(guān)口，都要面臨選擇，明確前行的方向。我記得2012年剛?cè)肼毮嵌螘r間，領(lǐng)導和同事們與我們青年教師談得最多的一個詞就是“轉(zhuǎn)型”，即要從高校的教學與科研方向轉(zhuǎn)型到適合黨校的教學與科研方向。那段時間我最焦慮彷徨，我所畢業(yè)的大學哲學學院的學術(shù)方向和“學術(shù)氣質(zhì)”顯然與黨校不同。盡管很糾結(jié)，但我還是果斷“轉(zhuǎn)型”。我覺得作為黨校教師，應該圍繞黨校主業(yè)主課確定自己的研究方向、開展學術(shù)研究。這是黨校教師的職責使命所決定的，也是個人發(fā)展所需要的。相比較而言，聚焦黨校主業(yè)主課開展教學與科研，更容易有更大的發(fā)展空間。那么，如何聚焦黨校主業(yè)主課，明確自己的學術(shù)研究方向？這就需要考慮幾點因素。第一，把黨校的工作要求、本教研部門的基本情況、個人專業(yè)背景和學術(shù)興趣三者結(jié)合起來進行思考。三者完全契合是理想狀態(tài)。我博士論文的主題是“馬克斯·韋伯現(xiàn)代性思想”，這一研究方向顯然與黨校的工作要求、馬克思主義學院的工作業(yè)務不那么契合，因此，我逐步把研究方向轉(zhuǎn)到馬克思主義中國化、當代中國馬克思主義研究領(lǐng)域上，這也能發(fā)揮我的馬克思主義哲學研究的專業(yè)優(yōu)勢。第二，圍繞黨校教學要求、教學講題來選定研究方向、研究課題。教學是黨校的中心工作，學術(shù)研究也要為提高教學質(zhì)量服務，努力實現(xiàn)教學科研一體化。前幾年，我把中國道路作為一個重要研究方向，就是由于我在主體班講授“中國特色社會主義理論體系”，想從學理角度深化這一教學講題，增強主體班教學的學術(shù)含量，提高教學效果。教學科研一體化，既有助于促進教學，也有助于促進科研；既讓學術(shù)研究更好地服務黨校主業(yè)主課，也為學術(shù)研究持續(xù)提供動力。人的精力有限，教學科研“兩張皮”很難帶來教學科研雙豐收。第三，既要有長期的大的研究方向，也要有階段性研究方向，將兩者結(jié)合起來。學術(shù)研究要有定力，一旦選定，就要長期堅持、持續(xù)推進，不能隨波逐流，不能跟風式、應景式搞研究。學術(shù)成長是需要積累的、沉淀的。當然，也要有階段性研究方向、研究目標。這個階段性研究目標是符合大的研究方向的，但是也有具體特點。申請課題、完成課題是規(guī)劃階段性研究方向中非常重要的載體或手段。2014年，我申請到國家社科基金青年項目《社會轉(zhuǎn)型期意識形態(tài)建設(shè)研究》，意識形態(tài)就成為我此后幾年階段性研究重點，規(guī)制著我的研究方向。在這一階段，學術(shù)研究以此為中心，其他領(lǐng)域的研究是“基本點”、是輔助的。2019年，我申請到國家社科基金一般項目《唯物史觀視野中的中國道路》，中國道路就成為這幾年階段性研究方向。無論是意識形態(tài)研究，還是中國道路研究，都符合馬克思主義中國化研究的大方向，都契合對黨和國家重大理論和實踐問題進行“馬克思主義闡釋”的大思路。第四，在選擇研究方向的過程中，要避免一些誤區(qū)。比如，一些人認為研究重大現(xiàn)實問題沒有學問，圍繞黨校主業(yè)主課搞科研沒有學術(shù)性，等等。
  突破寫作發(fā)表的瓶頸
　　馬克思說過：“在科學的入口處，正像在地獄的入口處一樣”，“這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟于事�！边@足以說明科學研究的艱辛。對人文學科而言，學術(shù)研究的苦，在很大程度上就是寫作的苦。學術(shù)研究離不開寫作。關(guān)于學術(shù)寫作（當然也涉及學術(shù)研究方法），我也有一些體驗和感悟。一是克服怕寫的心態(tài)。絕大多數(shù)人都怕寫，很多學者在寫作前要做很多準備工作。記得我的一個博士同學當時每次在寫博士論文相關(guān)章節(jié)之前，都要做調(diào)整心態(tài)等很多準備，外界一旦有一點干擾，都會影響他寫作的感覺。為什么寫作前如此緊張，甚至要做復雜的準備工作？我想，一個重要因素就是，好多人總想一動手就寫成非常成熟的、高質(zhì)量的文章。然而對于絕大多數(shù)學者而言，好文章是改出來的，克服寫作拖延癥、焦慮癥的唯一方法就是“先寫起來”，在此基礎(chǔ)上，再慢慢思考、慢慢修改。二是要避免輕視寫的心態(tài)。一些人不太重視寫作，總覺得自己文獻讀了、資料也查了，寫作就是水到渠成的事。曾經(jīng)有位老師跟我講過，感覺自己知道的（理論觀點或相關(guān)思路），不一定能說出來；能說出來的不一定能寫出來。寫作本身就是學術(shù)再創(chuàng)造的過程，是進一步厘清研究思路、激活新觀點新視角的過程。三是不能為了寫作而寫作。寫文章，不能跟風寫，不能為了寫而寫、為了發(fā)表而發(fā)表。要圍繞一個領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，按照一個研究方向?qū)懳恼�，立志成為這個領(lǐng)域的專家，形成具有一定標識性的學術(shù)符號。學術(shù)是需要積累的。四是學會必要的“模仿寫”“改寫”等，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)學術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造。在讀書期間，我的博士生導師指導我說：寫博士論文別總想著去“填補空白”，動不動就想創(chuàng)新，寫博士論文重在學術(shù)訓練，把所研究領(lǐng)域的已有學術(shù)成果、經(jīng)典文獻、代表人物的重要觀點等準確、全面提煉出來，能“抓準”“抓全”，并發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，就非常不錯了。在此基礎(chǔ)上，再去創(chuàng)新、拓展。我的體會是：搞學術(shù)研究，要學會分析本領(lǐng)域那些高水平的學者及其代表性著作，必要的時候，可以“模仿寫”“改寫”。我這里說的“模仿寫”“改寫”絕不是抄襲，或者低水平的重復，而是要吸收高水平學者的分析框架、思維方式以及核心觀點，在此基礎(chǔ)上進行“自我創(chuàng)造”，甚至實現(xiàn)學術(shù)超越。五是帶著學科意識去寫作，搞學術(shù)研究。要帶上本學科的“望遠鏡”“顯微鏡”看問題、思考問題。六是制定寫作計劃，督促自己寫。寫文章、搞科研都是很苦的，人都有懶惰心理，這個時候就需要制定計劃，督促自己寫。我給自己的要求，就是一年至少要寫兩篇自己較滿意的學術(shù)論文。完成不了，自己渾身不自在。七是學會寫三類文章。剛來黨校工作，就經(jīng)常聽到別人說，黨校教師要用好“三支筆”，寫好三類文章：學術(shù)文章、宣傳文章、智庫內(nèi)參文章。八是形成自己的寫作風格。一些學術(shù)大家基本都會形成自己獨特的語言、表述、思維方式等風格。
　　馬克思在《〈政治經(jīng)濟學批判〉序言》回顧自己的理論研究時說過：“既然我們已經(jīng)達到了我們的主要目的——自己弄清問題，我們就情愿讓原稿留給老鼠的牙齒去批判了�！痹诋斀裆鐣�，對于我們絕大多數(shù)學者，顯然做不到“讓原稿留給老鼠的牙齒去批判”，還是要追求發(fā)表，尤其是高質(zhì)量發(fā)表。寫作難，發(fā)表更難。我們不能為發(fā)表而發(fā)表，不能唯論文，但是發(fā)表高質(zhì)量論文，對于學術(shù)研究、申請課題、完成課題等都是必要的。實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)表，涉及因素很多，不同學科、不同專業(yè)差異性也很大，但是我覺得，最根本的還是我們要有一股持之以恒、迎難而上的精神。每年給自己定個“小目標”，持續(xù)不斷提高自己的學術(shù)研究水平，持續(xù)不斷提升自己論文發(fā)表的檔次。毛澤東說過，世界上怕就怕“認真”二字。我經(jīng)歷過各種拒稿的艱辛，也動搖過、彷徨過，甚至想放棄，更能體會到認真、信心、堅持的重要性。
  持續(xù)激活學術(shù)動力
　　搞學術(shù)研究，要耐得住寂寞，忍受得了孤獨，要有“板凳要坐十年冷”的毅力；但是，也需要通過各種方式，持續(xù)激活學術(shù)動力。動力哪里來？當然有評職稱等各種“現(xiàn)實因素”，但是持續(xù)的、主要的動力還是來自個人興趣、責任使命、學術(shù)交流等。“興趣是最好的老師”，興趣也是消除孤獨、抵擋誘惑最有力的武器。責任使命是持續(xù)激活學術(shù)動力的根本。張載所說的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，對中國知識分子影響極大。前不久，習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上強調(diào)：“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策�！弊鳛橹醒朦h校（國家行政學院）的教師，做好學術(shù)研究，為黨獻策，為黨和國家提供有效理論供給、知識供給是本職，必須要有這個意識。看書累了，寫作累了，我便常去校園里的馬克思恩格斯雕像、毛澤東雕像、鄧小平雕像前看看，既是放松一下，也是激發(fā)自己內(nèi)在的責任感和使命感。這些年有身心疲憊的時候，也有遭遇挫折的時候，但“躺平”永遠不是我的選擇，學術(shù)研究的責任感和使命感是激勵我不斷前行的永遠的動力！持續(xù)激活學術(shù)動力，還需要開展各種各樣的學術(shù)交流。參加學術(shù)會議、開展學術(shù)交流，既能獲取學術(shù)信息、拓展學術(shù)研究思路，也能讓學者們“抱團取暖”“相互打氣”，增加學術(shù)研究正向激勵。特別是我們這些黨校青年教師，要多跟高校進行學術(shù)交流，多交幾個“學術(shù)摯友”。