進(jìn)一步提高黨校辦學(xué)質(zhì)量水平

進(jìn)一步提高黨校辦學(xué)質(zhì)量水平

作者：方洪琳 安懷宇     來(lái)源：貴州日?qǐng)?bào)

質(zhì)量興則黨校興，質(zhì)量強(qiáng)則黨校強(qiáng)。堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，是時(shí)代呼喚，發(fā)展必然。由省委組織部、省委黨校（貴州行政學(xué)院）組成的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作組，對(duì)全省9個(gè)市（州）委黨校進(jìn)行了辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估，以此為重要抓手，切實(shí)推進(jìn)全省黨校系統(tǒng)以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促訓(xùn)、以評(píng)促聯(lián)，推動(dòng)構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、省市協(xié)同、帶動(dòng)縣區(qū)、各有側(cè)重的全省黨校工作大格局。

突出“三個(gè)更加”固根基，強(qiáng)化治校行穩(wěn)致遠(yuǎn)。黨委政府更加重視。各市（州）委常委會(huì)每年專題研究黨校（行政學(xué)院）工作，認(rèn)真積極推進(jìn)“組織部長(zhǎng)進(jìn)黨�！惫ぷ鳎�兼任黨校校長(zhǎng)的組織部部長(zhǎng)經(jīng)常聽取市委黨校工作匯報(bào)，并到黨校為學(xué)員作專題輔導(dǎo)；理論宣講更加出彩。各市（州）黨校積極參與開展省市縣“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”宣講，切實(shí)做到重大節(jié)點(diǎn)有聲音、重大問(wèn)題亮觀點(diǎn)、重大時(shí)段搭平臺(tái)。其中，貴陽(yáng)市委黨校、六盤水市委黨校抓好基層理論宣講，開展1+1模式宣講效果好。貴陽(yáng)市委黨校的社里鄉(xiāng)親宣講工作被評(píng)為全省基層理論宣講典型案例；統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)更加有力。各市（州）黨校聚力“一盤棋”，統(tǒng)籌區(qū)域黨校教育資源，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)資源互補(bǔ)，發(fā)揮整體合力。其中，黔東南州委黨校形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的“1+16”大格局，在市州黨校中率先開展縣級(jí)黨校的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)黨校辦學(xué)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

著眼“三個(gè)提升”揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化辦學(xué)提質(zhì)增效。教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化提升。各市（州）黨校聚焦課程體系建設(shè)，突出主業(yè)主課，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教學(xué)的中心內(nèi)容和首要任務(wù)，有針對(duì)性地服務(wù)地區(qū)發(fā)展。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)重大理論和實(shí)踐問(wèn)題研究，打造優(yōu)質(zhì)課程。運(yùn)用研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等互動(dòng)式方法，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法。其中，銅仁市委黨校創(chuàng)新構(gòu)建的“五個(gè)講堂”教學(xué)模式，得到中央黨校的宣傳推廣；智庫(kù)地位顯著提升。決策咨詢是黨校為地方政府提供決策參考的重要形式。各市（州）黨校充分發(fā)揮決策咨詢工作職能，出臺(tái)系列科研管理制度，完善學(xué)員參與教研咨工作機(jī)制，堅(jiān)持理論研究，圍繞重大決策部署、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開展決策咨詢研究，推進(jìn)智庫(kù)建設(shè)；人才隊(duì)伍活力提升。各市（州）黨校大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，通過(guò)制定教師管理體系、名師培養(yǎng)、干部交流，激發(fā)調(diào)動(dòng)了專業(yè)技術(shù)人員的積極性，進(jìn)一步提高了教學(xué)科研管理水平。大力弘揚(yáng)偉大建黨精神，結(jié)合地方資源打造黨性教育基地，日益擴(kuò)大對(duì)外影響。其中六盤水市委黨校擁有全省的黨性教育基地——六盤水巖博黨性教育基地，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的建設(shè)與管理規(guī)范，培訓(xùn)班次人數(shù)日益增多。

（作者單位：中共貴州省委黨校）