現(xiàn)場教學(xué)是現(xiàn)代干部教育培訓(xùn)的一種重要方式。近年來，四川省委黨校不斷探索教學(xué)方式方法創(chuàng)新，從教學(xué)課程開發(fā)、教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、教學(xué)組織和管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，優(yōu)化現(xiàn)場教學(xué)，切實(shí)推動黨校干部教育培訓(xùn)質(zhì)效提升。
加強(qiáng)課程建設(shè)。一是選定教學(xué)主題。聚焦主責(zé)主業(yè)，圍繞貫徹落實(shí)黨中央重大戰(zhàn)略部署、省委重要工作，精選發(fā)展成果具有典型代表性、示范推廣性的地方開展現(xiàn)場調(diào)研，精準(zhǔn)凝練特色主題，精心選擇現(xiàn)場教學(xué)切入點(diǎn)、確定現(xiàn)場教學(xué)課程開發(fā)主題方向，實(shí)現(xiàn)小切口大主題。二是開發(fā)教學(xué)課程。細(xì)化現(xiàn)場教學(xué)課程開發(fā)方案，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，壓實(shí)責(zé)任到人，按照時間節(jié)點(diǎn)，高效率推進(jìn)課程開發(fā)；充分發(fā)揮教學(xué)科研咨詢一體化優(yōu)勢，開展定向攻關(guān)，高要求開展課程打造。目前開發(fā)了“堅(jiān)持以人民為中心”“綠色金融創(chuàng)新支持低碳轉(zhuǎn)型發(fā)展”等一批貫徹新時代黨的創(chuàng)新理論的現(xiàn)場教學(xué)課程。三是精心備課磨課。采用集體學(xué)習(xí)、集中備課、集體打磨、集體評課等方式，高水平開展現(xiàn)場教學(xué)課程提升；嚴(yán)把現(xiàn)場教學(xué)課程入口關(guān)，開展全流程現(xiàn)場試講，采取部門評議、專家評審、學(xué)員評價等方式高標(biāo)準(zhǔn)開展現(xiàn)場教學(xué)課程評審。
注重基地利用。一是開發(fā)現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)。立足教學(xué)實(shí)際，圍繞黨性教育、綠色低碳、鄉(xiāng)村振興、家風(fēng)家教、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等主題，整合周邊現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)教學(xué)資源，打造了四川聯(lián)合環(huán)境交易所、華為成都研究所、成都市清源社區(qū)、彭州市葛仙山鎮(zhèn)等現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)。二是提升現(xiàn)場教學(xué)基地。堅(jiān)持“成熟一個、使用一個、掛牌一個”的原則，對申報(bào)建設(shè)現(xiàn)場教學(xué)基地的單位，對照申報(bào)評估量化指標(biāo)嚴(yán)格評估，對符合條件的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行掛牌并簽訂共建協(xié)議書，聯(lián)合對教學(xué)基地進(jìn)行打造。現(xiàn)已建立黨性教育基地、特色現(xiàn)場教學(xué)基地、廉潔文化教學(xué)點(diǎn)等為主題的現(xiàn)場教學(xué)基地20余個。三是建章立制管長效。建立現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量評估制度，針對教學(xué)主題、線路設(shè)計(jì)、組織情況、講課藝術(shù)等方面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價。建立現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)使用管理機(jī)制，加強(qiáng)校地合作，依托各自優(yōu)勢資源進(jìn)行共建共享。
組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。大力實(shí)施創(chuàng)新工程，發(fā)揮教學(xué)方式方法創(chuàng)新項(xiàng)目支撐引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師主動參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)。注重發(fā)揮多學(xué)科交叉融合優(yōu)勢，抽調(diào)教研部門青年教師，組建多學(xué)科領(lǐng)域跨部門的現(xiàn)場教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如在天府農(nóng)博園現(xiàn)場教學(xué)中，聚焦“數(shù)字農(nóng)博·鄉(xiāng)村振興”教學(xué)主題，搭建跨經(jīng)濟(jì)、中共黨史、法學(xué)、社會文化等教研部門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從多學(xué)科視角剖析當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興的實(shí)踐與探索。
創(chuàng)新教學(xué)組織。一是突出針對性。針對不同班次特點(diǎn)，把現(xiàn)場教學(xué)和案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、互動式教學(xué)相結(jié)合，打造“現(xiàn)場教學(xué)+”新模式，初步構(gòu)建起以“課前導(dǎo)學(xué)+現(xiàn)場講解+互動交流+總結(jié)提升+成果轉(zhuǎn)化”為特點(diǎn)的現(xiàn)場教學(xué)課程模塊。按照實(shí)際情況選用“半天現(xiàn)場案例式教學(xué)+半天案例解析課堂教學(xué)”“半天雙講式研討式教學(xué)+半天案例式現(xiàn)場教學(xué)”“圍繞專題開展多次案例式現(xiàn)場教學(xué)+半天結(jié)構(gòu)化研討+研討報(bào)告”等現(xiàn)場教學(xué)組織模式。二是突出體驗(yàn)性。通過現(xiàn)場教學(xué)全方位立體展示當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)做法，以情景模擬引導(dǎo)學(xué)員深入體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)從被動灌輸?shù)匠两綄W(xué)習(xí)，使學(xué)員受到感染觸動。三是突出啟發(fā)性。每次現(xiàn)場教學(xué)都開設(shè)總結(jié)提升教學(xué)環(huán)節(jié)，突出現(xiàn)場教學(xué)的思維啟迪，引導(dǎo)學(xué)員將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，由情感認(rèn)同到理論認(rèn)同，進(jìn)一步增強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)的說服力。四是突出轉(zhuǎn)化性。充分發(fā)揮黨校渠道優(yōu)勢，打通教學(xué)科研決策咨詢轉(zhuǎn)化通道，將現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)做法和交流研討形成的理論成果、學(xué)員所思所悟等及時吸收到教學(xué)案例、科研項(xiàng)目和決策咨詢建議中。
〔作者單位：四川省委黨校（行政學(xué)院）教務(wù)處〕
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