山東省威海市委黨校高度重視加強(qiáng)黨性教育，通過強(qiáng)化黨性教育教學(xué)設(shè)計(jì)，推動(dòng)黨性教育內(nèi)容和方式創(chuàng)新，打造“4+X”集成化黨性教育模式，確保黨性教育務(wù)實(shí)功、見實(shí)效。
堅(jiān)持科學(xué)設(shè)計(jì)。在2022年春季學(xué)期主體班次開學(xué)前，威海市委黨校報(bào)經(jīng)市委組織部同意，組織相關(guān)部門開展專題研究，采取學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、開展問卷調(diào)查、反復(fù)模擬論證等方法，在黨性教育原有教學(xué)基本課程和體系基礎(chǔ)上，形成了“4+X”集成化黨性教育模式，在春季學(xué)期開班的處級(jí)干部進(jìn)修班、處級(jí)干部任職培訓(xùn)班、中青年干部培訓(xùn)班全面施行，受到學(xué)員好評(píng)。
“4”即4個(gè)規(guī)定動(dòng)作：開班時(shí)舉行一次集體升國旗儀式、每堂課前唱一首紅色經(jīng)典歌曲、開展一次為期兩天的“三同教育”（與工人農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，當(dāng)一天工人，當(dāng)一天農(nóng)民）、舉辦一次主題黨日活動(dòng)。2022年春季學(xué)期主體班次主題黨日活動(dòng)以“藝術(shù)黨課”形式開展，校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生重溫入黨誓詞后，全體師生以班次、部門為單位，頌唱《我宣誓》《彈起我心愛的土琵琶》《北京的金山上》《我和我的祖國》等歌曲，誦讀《別了，哥哥》《焦裕祿子女寫給天堂父親的一封信》等紅色家書，教師和學(xué)員全員參與，共同接受黨性教育。
“X”即開展形式多樣的特色黨性教育活動(dòng)。目前，已經(jīng)開發(fā)歷史劇本演繹、微黨課競(jìng)賽、學(xué)員主題演講等6個(gè)項(xiàng)目，不同班次學(xué)員按照個(gè)人意愿自主選擇。其中，歷史劇本演繹將情景模擬教學(xué)與目前青年人中流行的紅色“劇本殺”相結(jié)合，體現(xiàn)了基于史實(shí)的生動(dòng)性，感染力。中青班開展了《巴黎和會(huì)》歷史劇本演繹，通過沉浸式教學(xué)體驗(yàn)，促使學(xué)員深刻了解歷史，激發(fā)奮進(jìn)意志。
注重系統(tǒng)推進(jìn)。構(gòu)建黨性教育課程集成體系。加強(qiáng)黨性教育的整體構(gòu)建，推進(jìn)黨性教育由單一課堂講授向多元集成轉(zhuǎn)變，通過強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、形式創(chuàng)新、載體突破，將規(guī)定動(dòng)作、自選動(dòng)作合理安排在不同環(huán)節(jié)、不同階段，搭建起多樣化黨性教育的立體框架，把黨性教育貫穿學(xué)員教育培訓(xùn)全過程。
完善黨性教育活動(dòng)項(xiàng)目環(huán)節(jié)。推進(jìn)“4+X”集成化黨性教育模式中的“X”選項(xiàng)不斷豐富。持續(xù)開發(fā)特色黨性教育活動(dòng)，為學(xué)員參與提供多樣性自主選擇，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，多數(shù)學(xué)員選擇參加2個(gè)以上單項(xiàng)。在紅色家書誦讀單項(xiàng)中，學(xué)校提供了21篇紅色家書供學(xué)員誦讀，不少學(xué)員還主動(dòng)搜集其他紅色家書進(jìn)行分享。
強(qiáng)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅(jiān)持政治導(dǎo)向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把黨的創(chuàng)新理論作為教學(xué)首要政治內(nèi)容，不斷提高學(xué)員的理論水平，為深入開展黨性教育打牢理論基礎(chǔ)。在推行“4+X”集成化黨性教育模式中，始終圍繞加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的革命理想教育、愛國主義教育和黨史學(xué)習(xí)教育，把學(xué)員的理論修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為黨性的增強(qiáng)和信念的堅(jiān)定，轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)能力的提升，教育和引導(dǎo)學(xué)員守初心、擔(dān)使命，推進(jìn)黨性教育取得實(shí)效。
堅(jiān)持務(wù)實(shí)推進(jìn)。避免抽象化地開展黨性教育，通過設(shè)計(jì)具體化的活動(dòng)讓學(xué)員真正參與進(jìn)來，得到實(shí)打?qū)嵉腻憻捄吞嵘！?+X”集成化黨性教育模式既有規(guī)定動(dòng)作，也有自選動(dòng)作，規(guī)定動(dòng)作促進(jìn)形成行為習(xí)慣，自選動(dòng)作有利于激發(fā)個(gè)人潛能，如舉辦升國旗儀式，以莊重的儀式感激發(fā)學(xué)員愛國熱情；在每堂課前集體唱紅色經(jīng)典歌曲，使學(xué)員通過反復(fù)體悟提升思想認(rèn)識(shí)。每個(gè)單項(xiàng)活動(dòng)，都設(shè)計(jì)細(xì)化到個(gè)人或集體完成的具體任務(wù)，使每位學(xué)員都能充分參與、充分體驗(yàn)、充分感悟。
堅(jiān)持守正創(chuàng)新。守正方能創(chuàng)新，創(chuàng)新才有更好的發(fā)展。威海市委黨校積極探索黨性教育規(guī)律，將創(chuàng)新黨性教育方式方法建立在原有行之有效的黨性教育教學(xué)基礎(chǔ)之上�？偨Y(jié)以往開展黨性教育的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持把講授式課程作為黨性教育的主要形式。同時(shí)，推進(jìn)“4+X”集成化黨性教育模式創(chuàng)新，開展“藝術(shù)黨課”、歷史劇本演繹、紅色家書誦讀等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，使講授式課程與教育新模式緊密結(jié)合，講授與互動(dòng)相得益彰，既突顯黨性教育特色，又增強(qiáng)黨性教育課堂吸引力，推動(dòng)黨性教育入腦入心。
（作者單位：山東省威海市委黨校）
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